Semana 3, Recapitulación, Métodos de separación. Contaminación del agua. Purificación del agua. Modelos físicos de mezclas.

Semana 3 viernes SESIÓN 9	Recapitulación 3
contenido temático	Métodos de separación Contaminación del agua Purificación del agua Modelos físicos de mezclas

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales: búsqueda de información pertinente en la consulta documental. 13. Reconoce, mediante el análisis delas sustancias involucradas, que los componentes de una mezcla conservan sus propiedades. (N2) 14. Establece las características de los cambios físicos describiendo los cambios observados. (N2) Procedimentales: 15. Identifica a los experimentos como una forma de obtener información y acercarse al conocimiento de la realidad. 16. Incrementa su destreza en el manejo de material y equipo de laboratorio al experimentar. 17. Aumenta sus capacidades de observación, análisis, síntesis y de Comunicación oral y escrita en la reflexión sobre lo experimentado. Actitudinales ·          Confianza, colaboración,  cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De computo: -          PC con internet. De proyección: Proyector tipo cañón, programas de Gmail. -          Didáctico: Documentos electrónicos  elaborados en las dos sesiones anteriores.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA  - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase  solicita lo siguiente: - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron?  2. ¿Que aprendí? 3.  ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Los temas abordados fueron: métodos de separación y los modelos en los que se pueden representar una mezcla. Aprendimos lo diferentes métodos por los cuales se puede separar las mezclas, y como se puede representar una mezcla por modelos. Ninguna duda sobre el tema. Contaminación del agua, como filtrar el agua y modelos físicos de la mezcla. Por que se contamina el agua y los modelos físicos, que es una mescla y el cómo se ve el cloruro de sodio, el mármol y el agua. Y no hay dudas. Métodos de separación. Para separar materia se necesita energía; ley de la conservación de la materia. ¿El origen de la materia?  Los temas que se abordaron fueron los métodos de separación de la mezclas (agua), tipos de modelos. Aprendimos: todas las formas de separación de mezclas. No hay dudas Los temas que abordamos fueron : Métodos de purificación del agua contaminada. Modelos físicos de mezclas. Aprendimos que: Cuantos métodos se utilizan para tener agua limpia y también que existían modelos físicos que nos ayudan a comprender las mezclas. Dudas que tenemos: No se tienen dudas en los temas. Temas que se abordaron son: los métodos de separación de mezclas, definición de mezclas, filtración y evaporización. Lo que aprendimos fue: que es una mezcla, los distintos métodos de separación, la unión de los elementos y los modelos para representar una mezcla. No hay dudas.   - Cada equipo elabora un resumen escrito  de lo visto en las dos sesiones anteriores. FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de los métodos de Purificación  y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de las actividades     Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad de Laboratorio. http://www.crocodile-clips.com/shared/videos/ch/Equipment.html

 1. ¿Qué temas se abordaron?

R: Métodos de separación dela gua, así como también los tipos de modelos, ya sea esquemático, matemático, escrito, etc.

 2. ¿Que aprendí?

R: Aprendí a los métodos de separación, así como la mezcla que se forma en ellos.

3.  ¿Qué dudas tengo?

 R: No tuve dudas acerca del tema tratado

Semana 3, Jueves, Trabajo Experimental, Purificacion del agua y Modelos fisicos de mezclas

Semana3 jueves SESIÓN 8	PRIMERA UNIDAD. AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
contenido temático	Purificación del agua Modelos físicos de mezclas

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  Magnitudes y variables físicas. Procedimentales ·       Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos con  magnitudes y unidades     ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio:  Modelos moleculares de plástico Didáctico: -          Indagación bibliográfica del tema y presentación escrita  en el cuaderno.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente: ¿En qué consisten los modelos físicos de mezclas? Cada equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta. FASE DE DESARROLLO Equipo Mezcla Modelo escrito Modelo esquemático Modelo matemático Modelo físico Modelo computacional simulador 1 Es un conjunto de dos o más compuestos.  Se anotan los elementos de la mezcla, los reactivos y productos como una ecuación química. Se representa con imágenes sencillas y textos breves para el mejor entendimiento. Se realiza el balance por tanteo o por reducción en la ecuación. Se representa mediante la experimentación o alguna representación con algún material como una especie de maqueta. Se representa con imágenes, videos o proyecciones a cañón, paso a paso. 2 Conjunto de dos o más compuestos. Trabajo escrito que describe lo que sucede. Es un diagrama. Se representa con formulas para expresar relaciones. Construcción teórica o un modelo a escala. Programa de la computadora para estudiar el comportamiento de las cosas. 3 Es el conjunto de dos o mas compuestos Está representado con letras y subíndices Es la representación de la mescla de forma grafica Se representa con números letras y en forma de ecuación Se representa con materiales Es el que se representa en un programa computacional  4 Unión de dos  o más sustancias. Descripción de las características de de las sustancias. Representación de las sustancias mediante mapas,diagramas y dibujos. Representación de las sustancias a base de ecuaciones Representación a escala utilizando materiales como: madera plastilina,unicel,etc. Estudio de las sustancias atreves de la simulación en una computadora 5 Unión de dos o más sustancias en donde conservan sus propiedades Documento en el cual guarda información para un trabajo Plano, el cual sintetiza la información obtenida y más importante La empliacion de algún tipo de formulismo matemático para expresar relaciones entre variables y/o entidades. Puede referir a una construcción de un sistema físico. Modelo matemático en las ciencias de la computación para estudiar el comportamiento de un sistema complejo 6 La unión de dos o más sustancias ya sea solido líquido o gas etc. Se dividen en homogénea y heterogénea Representación de una mezcla con base en un texto Representación gráfica impresa en papel con imágenes adjuntas Es la representación gráfica a través de fórmulas y soluciones matemáticas que representan dicha mezcla Es aquello con lo que se puede interactuar y alterar su estructura por medios físicos. Es la representación y manipulación de la mezcla por métodos virtuales. Ejemplo Los sustancias utilizadas para la mezcla fueron:  agua, sal y mármol.                 H2O NaCl CaCO3 Modelo Científico En ciencias puras y, sobre todo, en ciencias aplicadas, se denomina modelo científico a una representación abstracta, conceptual, gráfica o visual (por ejemplo: mapa conceptual), física, matemática, de fenómenos, sistemas o procesos a fin de analizar, describir, explicar, simular - en general, explorar, controlar y predecir- esos fenómenos o procesos.  Un modelo permite determinar un resultado final o output a partir de unos datos de entrada o inputs.  Se considera que la creación de un modelo es una parte esencial de toda actividad científica. §  Modelo escrito o verbal de mezcla: Es la unión física de un compuesto y elementos. §  Modelo gráfico o esquemático: todo (agua y tierra) §  Modelo simbólico o matemático o numérico:  símbolos,  fórmulas . §  Modelo físico: se utilizan materiales para su representación; por ejemplo: esferas de unicel, plastilina, etc. §  Modelos computacionales, en los que con programas de ordenador se imita el funcionamiento de sistemas complejos. FASE DE CIERRE     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Producto: Presentación del producto, con las imágenes correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Presentada en el Blog.

Semana 3, Martes ¿Como se separan los contaminantes del agua?

Semana3 martes SESIÓN 7	PRIMERA UNIDAD. AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
contenido temático	¿Cómo se separan los contaminantes del agua? Contaminación del agua Métodos de separación

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  Identificar las causas de la contaminación del agua ·         Conocer el  tratamiento del agua para eliminar contaminantes. (A12) ·         Conocer  los métodos de separación de mezclas y sus aplicaciones Procedimentales  Incrementa su capacidad de comunicación y el uso correcto del idioma al elaborar reportes escritos. Localiza información pertinente en la consulta documental. Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: Material: Un vaso de precipitados de 100 ml., agitador de vidrio, probeta graduada 10 ml, una balanza, Tripie, mechero de bunsen o lámpara de alcohol, capsula de porcelana, tela de alambre con asbesto, papel filtro, embudo de filtración, matraz Erlenmeyer 150 ml. Sustancias: Agua, mármol, cloruro de sodio, Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: Preguntas ¿Cuál es estado de agregación que se presenta en la naturaleza en mayor cantidad? ¿Por qué el agua se contamina fácilmente? ¿Cuáles son los métodos de purificación de un  agua contaminada? ¿Cómo se separarían los componentes del agua de mar? ¿En qué consiste la filtración? ¿En qué consiste la decantación? Equipo 4 2 5 3 6 1 Respuestas El estado de agregación mas abundante en la naturaleza son el Plasma y el liquido. Debido a su composición química el agua se comporta como un potente disolvente universal de manera que se mescla con muchísimas sustancias algunas de las cuales no resultan deseables para el funcionamiento de nuestro organismo y otros organismo s vivientes a esto se le llama contaminacion. Cribado Coagulación Sedimentación Filtración Desinsectación Se utiliza la sedimentacion que consiste en dejar en reposo una mezcla liquida para eliminar el elementon que antes era solido y asi vuelva a su estado normal Se utiliza para separar una mezcla de un sólido y un líquido. (tierra y agua) Es un método de separación de una mezcla conformada por un sólido y un líquido ( agua y limadura de hierro mezclados) Se deja reposar por cierto tiempo hasta que la lumadura esté completamente en el fondo el vaso y se note la diferencia de la limadura y el agua. Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto. Cada equipo lee diferente contenido sobre la pregunta. FASE DE DESARROLLO Separación de mezclas PROCEDIMIENTO: a. Colocar 30 ml. de agua en el vaso de precipitado, b. Adicionar: un gramo de cloruro de sodio y agitar, observar y anotar el tipo de mezcla.  A la mezcla anterior, adicionar un gramo de mármol y anotar el tipo de mezcla. c.   Colocar el papel filtro en el embudo y  filtrar la mezcla y observar la solución filtrada. d. Observar y anotar el tipo de mezcla. e. Colocar  en la capsula de porcelana cinco mililitros de la solución filtrada y calentar sobre el tripie con la lámpara de alcohol. Observaciones: b. Tipo de mezcla b. Tipo de mezcla c.componentes de la solución filtrada d. Tipo de mezcla e. En la capsula de porcelana queda: e. El componente evaporado es: homogena Heterogénea Mármol con agua Homogénea (Agua con sal) La sal El agua Conclusiones: Los métodos de separación de la mezcla fueron filtración y evaporación FASE DE CIERRE     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio.

 Separación del agua:

Este termino se emplea comúnmente en las reacciones química, en la cual el agua es dividida en sus componentes, como el hidrógeno y el oxigeno.

Algunos de los métodos de separación son la Electrolisis y la termolisis. Existen diferentes métodos de separar el agua, ya que este liquido presente el casi toda la superficie del planeta tierra desarrolla un papel importante para la vida del ser humano, entre muchas de las cosas indispensables que puede hacer.